Tag Archive: kind


Ik was wat aan het google en kwam dit tegen. Dat zeker en vast meegenomen kan worden op de teksten van geboorte 1 – 2 en 3.

https://barbaramiller.nl/blog/spirituele-boodschappen-van-een-kind-aan-ouders/

Afbeeldingsresultaat voor spirituele geboorte Afbeeldingsresultaat voor spirituele geboorte

Een dan krijg ik toch een mooie bevestiging.

 

AUM NAMASTE BOEDDHA BRUNO
Om Shanthi,
spiritueel en het aardse moet men kunnen verbinden

AUM MANI PADME HUM

Advertenties

GEBOORTE 3

Afbeeldingsresultaat voor innerlijk kind

Het kind wordt volwassen en eens die tijd zijn de meesten mensen hun kind vergeten in zichzelf. We hebben het allemaal in ons zitten. Ons lichaam is stoffelijk de geest (ziel) niet. En daar zit ons eigen kind in verborgen dat we ooit geweest zijn. Dat toch weinig volwassenen durft naar boven te laten komen of te laten zien. Hier speelt een angst op met vragen van; wat gaan ze wel niet denken van mij? Wat als iemand dat ziet gaan ze me uitlachen? Maar kijk eens voor jezelf. Als je met je kind speelt of een verhaaltje voorleest dan komen er ook fantasieën naar boven, dan komt het kind naar boven in jezelf. Bewust of onbewust doe je dat. Omdat je op dat moment weet je speelt met je kind en dan is het ook normaal. Maar eigenlijk ben je met je innerlijk kind bezig. Het kind dat ooit geboren was maar nu ergens diep in je zit komt dan terug naar boven. Laat al die vragen wat anderen ervan denken aan hen.
Als je speelt met je kind dan ga je merken aan jezelf dat het kan zijn dat je ook anders gaat praten je gaat mee in het moment van de fantasie net zoals je een verhaaltje voorleest. Ergens voel je daar ook goed bij.
Een kind (baby) dat je ooit was komt door bepaalde fases door en leeftijden. Het kind verdwijnt en men leert om volwassen te worden. Leren eigenlijk moet het projecteren zijn. Want als baby kennen we maar een ding ons vorig leven en gevoel dat we bij ons droegen. Dan doen ze ons dingen voor en zeggen ons woorden die we na moeten zeggen. En zo komen we terecht om aards te overleven. Toch zijn er momenten in je leven dat je het anders gaat bekijken. En niet in die lijnen meeloopt wat gevraagd of een plicht is. Alleen wordt je dan al snel in een hokje geplaatst.
Maar sta eens even stil dat geboorte, baby, peuter, kleuter, jongvolwassene, volwassen, bejaarde en dood verbonden zijn aan elkaar. En dat het een vicieuze cirkel is.

Afbeeldingsresultaat voor van baby naar volwassenen

Dit was het laatste stukje van geboorte en hoop dat je er iets heb kunnen uithalen voor jezelf. Mij heeft het toch op een moment tot nadenken gezet. En vooral van waar komt men?

Afbeeldingsresultaat voor spiritueel kind

AUM NAMASTE BOEDDHA BRUNO
Om Shanthi,
spiritueel en het aardse moet men kunnen verbinden

AUM MANI PADME HUM

GEBOORTE 2

Gerelateerde afbeelding

Neem de kinderen eens met een gave. Nee mensen plaats ze niet in een hokje. En ook de kinderen met een bepaalde geestelijke of lichamelijke beperking leren hier te overleven. Leren aan hun ouders hoe ermee om te gaan, en de ouders leren het kind zo goed mogelijk te begrijpen. Maar spijtig genoeg de kinderen die van bij de geboorte en gave mee krijgen dat wordt vaak op een moment niet meer gezien. Ik schrijf bewust geen bepaalde woorden want voor mij heeft ieder kind iedere persoon iets speciaals. Dat alleen maar te zien of te horen is als je er aandacht aan kan geven.
Vaak is er geen begrip voor en worden deze kinderen al snel in een bepaald hokje geduwd. Omdat men anders tegenover hen staat. Aards zouden we allemaal hetzelfde moeten kennen en denken en doen. Maar niet iedereen kan alles maar heeft vaak iets waar deze mee uitblinkt.
Dan merk je toch weer dat dit niet zomaar iets is. Maar dat ooit ons gegeven is. Ons is aangeleerd of omdat we iets nog moeten leren. En moet er tussen geboorte toch iets zijn daar we al geleefd hebben. Men zou het oude karma kunnen noemen dat we bij ons dragen. Die zowel positief als negatief kan zijn in dit leven.
Als we nu even terug naar het kind gaan. Als het kind niet doet wat het opgedragen wordt en zich gaat verzetten dan wordt al snel gezegd het is anders dan alle andere kinderen. Hier moet je mee verder gaan en testen laten doen. Juist doordat krijgt het kind een stempel en kan het zijn gave niet ontwikkelen om wordt het onderdrukt. Juist omdat ze er aards niet bij horen of niet mee kunnen met andere kinderen van hun leeftijd. Hier zou men eens meer stil moeten bij blijven staan. Want iedere baby kind en ga zo maar door tot volwassene heeft iets in zich dat eigen is aan de persoon zelf. Een kind een persoon is zo een mooi wezen maar dat wordt maar al te vaak vergeten. Daarom dat er ook veel haat onder elkaar is. Juist omdat het enige wat gezien wordt het lichaam is. Dat stoffelijk is dat veranderlijk is. Dat enig verschillen heeft tussen man en vrouw. En toch wordt daar naar gekeken maar dat wat men niet ziet daar wordt geen aandacht aan gegeven.

Afbeeldingsresultaat voor gave van een kind

AUM NAMASTE BOEDDHA BRUNO
Om Shanthi,
spiritueel en het aardse moet men kunnen verbinden

AUM MANI PADME HUM

KIND IS TE DRUK

Wanneer is druk té druk?

Kinderen horen te spelen en te ravotten dat het een lieve lust is. En dat ze af en toe wat druk zijn, zien we met liefde door de vingers. Toch lijken zij die het vaak iets té bont maken en aan stilzitten een broertje dood hebben, steeds sneller het etiket ADHD opgekleefd te krijgen. En dat lang niet altijd terecht, zo blijkt.
Wie z’n peuter of kleuter energiek door het leven ziet huppelen, omschrijft dat doorgaans als een positieve eigenschap. Maar wat als diezelfde uk op de lagere school teruggefloten wordt omdat hij niet aandachtig genoeg is, té impulsief is en niet kan stilzitten? In dat geval worden ouders steeds vaker en sneller met de vinger gewezen: heeft je kind geen ADHD?

Het lijkt wel alsof ADHD echt een ziekte van deze deze tijd is. ‘Er is de laatste jaren nochtans geen toename van het aantal ADHD-patiënten’, zegt kinder- en jeugdpsychologe Inge Antrop van het UZ Gent. ‘De geruchten dat ADHD vaker gediagnosticeerd wordt dan vroeger zijn er zeker, maar belangrijke internationale studies tonen aan dat ADHD vandaag zeker niet meer voorkomt dan tien jaar geleden. Wat we wél vaststellen en wat kan leiden tot een administratieve toename van ADHD, is een betere herkenning van het probleem.

Bijvoorbeeld bij meisjes aan wie ADHD vroeger veel minder toegeschreven werd of bij adolescenten en volwassenen bij wie het ziektebeeld tijdens de kindertijd niet vastgesteld werd. En dat is op zich uiteraard een goede zaak. De aandacht voor kinderen of jongeren met ADHD is tegenwoordig doelgerichter en er zijn meer correcte doorverwijzingen in de hulpverlening. Anderzijds zijn er toch nog heel wat mensen die ADHD onvoldoende kennen en er daardoor algauw iemand onterecht mee bestempelen.’

Wanneer (geen) ADHD?
Wie een bepaalde klacht ervaart of een symptoom bij zichzelf of een ander ziet opduiken, gaat tegenwoordig surfen op het internet, in de hoop daar de juiste diagnose te lezen. Bij té drukke kinderen duikt algauw de term ADHD op. Inge Antrop: ‘Waar het gedrag van sommige drukke kinderen het resultaat is van een bepaalde opvoeding, is dat met ADHD niet het geval.

ADHD is een biologisch probleem; de oorzaak ligt niet bij de opvoeding van het kind, al kan een bepaalde manier van opvoeden juist heilzaam dan wel verstorend werken op een kind met aanleg voor dit ziektebeeld. Maar de aandoening is dus wel degelijk erfelijk bepaald en aangeboren, hoewel dit uiteraard geen vrijgeleide mag zijn. Stel je bijvoorbeeld vast dat je kind tijdens het vijfde leerjaar plots verminderde aandacht heeft voor school of dat het thuis veel onrustiger reageert dan voorheen, dan kan je zeker niet meteen spreken van ADHD, maar moeten vooral eerst andere hypothesen overwogen worden.

De symptomen van ADHD moeten zich namelijk al van in de vroege kindertijd manifesteren, en wel op de volgende drie vlakken: aandacht, impulsiviteit en hyperactiviteit. Deze drie kernpunten zijn bij ieder van ons aanwezig, maar bij sommige mensen uiten deze zich in opvallend mindere of meerdere mate. Zo kunnen we allemaal weleens impulsief handelen of de aandacht verliezen, maar wanneer ben je té impulsief of toon je net té veel of té weinig aandacht? Om dat te kunnen vaststellen, bestaan er een aantal criteria:

– De symptomen moeten robuust in de ontwikkeling aanwezig zijn, dus vanaf vroege leeftijd merkbaar.
– De symptomen moeten ook robuust over verschillende situaties voorkomen, dus zowel op school, thuis als elders. Ondervindt een kind enkel hinder op sociaal of emotioneel vlak of merk je dat er enkel op school bepaalde gedragsproblemen ontstaan en is er thuis geen vuiltje aan de lucht, dan kan je opnieuw niet spreken van ADHD.
– Op school of op sociaal vlak moet het kind duidelijk hinder ondervinden van de symptomen.’

Druk op school
Zonder dat we van een significante stijging kunnen spreken, tonen cijfers aan dat zo’n drie tot vijf procent van de lagereschoolkinderen effectief kampt met ADHD. ‘De kans dat leerkrachten tijdens hun loopbaan een of meerdere leerlingen met deze gedragsstoornis voor zich krijgen, is dus niet onbestaande’, merkt dr. Antrop op. ‘Een juf of meester moet dus alert zijn voor bepaalde zaken, maar dat is zeker niet makkelijk.

Want laat impulsiviteit, druk doen en de aandacht nauwelijks langer dan een paar minuten bij de les kunnen houden net héél typerend zijn voor alle jonge kinderen! Net om die reden zijn we onder de leeftijd van zes jaar dan ook erg voorzichtig met het stellen van een diagnose; we nemen het liefst een afwachtende houding aan.

Bovendien wil het criterium ‘robuust in verschillende situaties’ niet zeggen dat kinderen met ADHD in elke situatie heel druk moeten zijn. Er zijn ook omstandigheden waarin ze helemaal niet opvallen omdat ze zich dan net erg rustig gedragen. Plaats jonge kinderen met ADHD trouwens in een klas met een sturende leerkracht die voldoende tijd en aandacht voor elk kind kan uittrekken en ook daar zal je de symptomen veel minder snel opmerken. Ten slotte mogen we ook niet vergeten dat een kind ook best druk en hyperactief kan zijn zonder dat het ADHD heeft!’

Geen concrete test
Bepaalde signalen opmerken is één ding, ze op de juiste manier interpreteren blijkt voor een leek allesbehalve makkelijk. ‘Bij twijfel of problemen stap je in eerste instantie best naar de huisarts. Naast een overschatting blijft er namelijk ook een onderschatting van het probleem bestaan’, vertelt dr. Antrop. ‘Zo zien we nog steeds heel wat zestienjarigen met ADHD opduiken bij wie de diagnose eigenlijk al veel eerder gesteld had kunnen worden. Door omstandigheden glipten zij helaas door de mazen van het net en kwamen in een waterval van frustraties en mislukkingen terecht, enkel en alleen omdat de link naar ADHD nooit gelegd werd en het kind gewoon als ‘moeilijk in de omgang’ aanzien werd.’

Tegelijk wringt ook daar het schoentje, want op welke manier stel je vast of een kind daadwerkelijk gewoon ‘moeilijk doet’ of aan een stoornis lijdt? ‘Hoewel er geen concrete test voor ADHD bestaat, kan een diagnose toch vrij snel gesteld worden’, legt dr. Antrop uit. ‘Iemand met ADHD, en zeker een kind, ondervindt namelijk echt hinder van de symptomen en kan in de meeste gevallen nauwelijks nog naar behoren functioneren. En dat terwijl er mits een aangepaste behandeling perfect met de aandoening te leven valt.’

Omstreden pilletjes
ADHD wordt vaak bestreden met Rilatine, een omstreden middel dat volgens deskundigen vaak te snel voorgeschreven wordt. ‘Wat de aanpak van ADHD betreft, staat psycho-educatie oftewel de uitleg die aan de ouders, school en het kind zelf gegeven wordt voorop’, stelt Inge Antrop. ‘Wat is ADHD, wat zal de aanpak zijn, enzovoorts. Indien dit echter niet voldoende blijkt – en dat is in de meeste gevallen ook zo – dan wordt er tevens specifieke medicatie toegediend die inmiddels erg efficiënt gebleken is om de symptomen van ADHD te onderdrukken.

Zowat tachtig procent van de patiënten is met deze medicatie gebaat, al mag deze enkel door een arts voorgeschreven worden wanneer er voor honderd procent zekerheid bestaat over de diagnose! De bedoeling is om met medicatie op korte termijn de hoge toppen van het storende gedrag te scheren, waardoor de patiënt op langere termijn ontvankelijker wordt voor therapie en trainingen die minstens even belangrijk zijn.’

Naast psycho-educatie en medicatie blijkt ook een concrete aanpak in het ‘hier en nu’ bepalend voor het behandelen van kinderen met ADHD. Dr. Antrop: ‘Zij hebben over het algemeen een afkeer voor uitstel; wachten is voor hen een serieuze opgave. Het is dan ook belangrijk om alles met hen op het eigenste moment te bekijken en in de onmiddellijke context te reageren en te handelen. Iets grotere kinderen met ADHD kan je wat gedrag betreft vergelijken met peuters en kleuters. Deze kleintjes willen en kunnen nog geen geduld opbrengen en willen niet graag wachten.

Welnu, wie aan ADHD lijdt, denkt en handelt op net dezelfde manier; hij of zij kan bepaalde regels pas op latere leeftijd tot zich nemen. Dat heeft te maken met de zogenaamde executieve hersenfuncties oftewel de besturingsfuncties die er in onze frontale hersenkwab voor zorgen dat ons gedrag in een bepaalde richting gestuurd wordt zodat we een bepaald resultaat verkrijgen bij een bepaalde handeling. Maar bij een kind met ADHD zijn deze hersenfuncties nog onrijp, waardoor het constant een beroep zal willen doen op zijn omgeving om hem de nodige motiverende prikkels te bezorgen.’

Kinderen met een handleiding
Waar kinderen met ADHD absoluut baat bij hebben, is een erg gestructureerd leven. Inge Antrop: ‘Stel dagschema’s op met een duidelijke tijdsplanning en orden alles op een welbepaalde plaats in de woning of klas. Kan een bepaalde activiteit moeilijk gepland worden of verloopt deze chaotischer dan verwacht – denk maar aan een schoolreis – dan kan je hierop anticiperen. Maak je het kind immers gevoelig voor de gevolgen van een bepaalde activiteit of handeling, dan kan je het hierdoor tegelijk trainen.

Ook vaardigheidstekorten kunnen op diezelfde manier aangepakt worden. Kinderen met ADHD vallen doorgaans uit de boot op sociaal vlak omdat ze bepaalde sociale vaardigheden missen. Mits de juiste gedragstherapie valt ook dit te verhelpen.’ En dan zijn er nog de omgevingsprikkels. ‘Het kind raapt een prikkel snel op maar is er tegelijk heel gevoelig voor. Werken in kleine stapjes is hier de boodschap. Beloon het kind onmiddellijk wanneer het iets positiefs verricht of de nodige motivatie aan de dag kan leggen.

Stel dat moment zeker niet uit tot het einde van de week, want dan is de beloning veel minder krachtig. Ook positief stimuleren staat voorop; een kind leert immers niet door straf maar wel door wat het als positief resultaat bekomt bij een bepaalde handeling. En wil je kind die ene hobby of studierichting uitproberen, geef hem dan de kans en motiveer het kind, ook al houdt het iets nieuws vaak niet lang vol. Het biedt immers die broodnodige afleiding en laat het kind z’n eigen vrije tijd gestructureerd en voor zichzelf indelen.’

Niet lui
Studeren voor een moeilijke toets leidt bij kinderen met ADHD vaak tot problemen. ‘Wie niet weet dat het hier om iemand met ADHD gaat, zal dit gedrag snel wijten aan luiheid of een gebrek aan motivatie; iets wat we vaak op scholen horen’, weet dr. Antrop. ‘Bovendien vinden leerkrachten en ouders de extra aandacht die deze kinderen vragen vaak oneerlijk ten opzichte van de andere leerlingen. Het is dan ook belangrijk leerkrachten en ouders erop te wijzen dat het hier niet om ‘slechte wil’ van het kind gaat maar wel om een letterlijk biologisch ontbreken van motivatie in de hersenen. Het is alsof je tegen een blinde zou zeggen: je moet maar beter kijken!’

Kinderen met ADHD doorverwijzen naar een school met aangepast onderwijs, lijkt voor Inge Antrop niet per definitie nodig, tenzij het kind echt moeilijk kan volgen in het reguliere onderwijs. ‘De meeste van deze kinderen kunnen mits de nodige medicatie en gedragstherapie perfect volgen op school, maar ze blijven uiteraard erg gevoelig. En toch… Kinderen met ADHD zijn meestal gehard, net doordat ze vaak kritiek over zich heen krijgen. Ze blijven vaak in de meest onvoorspelbare situaties als een rots overeind.’

Meer weten?
Op www.zitstil.be tref je heel wat nuttige informatie over het Centrum ZitStil dat vorming, training en ondersteuning geeft en tevens maatschappelijke acties onderneemt om iedereen die iets te maken heeft met ADHD vooruit te helpen. Het centrum is er voor alle leeftijden en voor iedereen, ook (groot)ouders, artsen, monitoren… Je kan er ook telefonisch terecht op het nummer 03/830.30.25.

Wie graag psychologisch advies, hulpverlening of gerichte doorverwijzing op afstand wil krijgen, kan terecht op de ADHD-Consultatielijn: 0902/88.777

Bron: artikel door Nathalie Vandecasteele voor Goed Gevoel, juli 2011

Men spreekt al snel over mijn kind is heel druk, kan niet stil zitten of speelt te luidruchtig. Toch is het soms niet meer dan aandacht vragen, maar daar zijn de ouders niet voor open. Soms voelt het kind zich zo alleen en zal het zich laten gelden op momenten. De meesten gaan dan naar de huisarts worden doorverwezen naar een kinderpsychologe, en daar gaan we dan medicatie. Dit alleen om het kind rustig te houden. Vanuit het gedrag krijgt het dan nog eens de stempel ADHD te hebben soms zelf met nog anders tekens. Maar mensen kinderen moeten kunnen spelen, kinderen moeten zich kunnen uitleven. Probeer er als ouder voor te zijn, we weten allemaal dat het niet meer als vroeger is en dat moeder thuis blijft om de opvoeding. Maar probeer dan ook als je thuis komt aandacht te geven aan je kind. Soms is daar al veel met verholpen.

AUM NAMASTE BOEDDHA BRUNO
Om Shanthi,
spiritueel en het aardse moet men kunnen verbinden

http://users.telenet.be/Boeddha_Bruno/

AUM MANI PADME HUM

HET KIND

Het kind

Op een moment komt het kind op een leeftijd dat deze iedereen leuk en aardig vind. Het gevaar zit er dan in dat het kind geen onderscheid kan maken tussen goed of fout. Want in de fase van het kind zal het allemaal goed zijn. Maar kunnen er heel wat negatieve dingen gebeuren.
Een voorbeeld is
Incest.
Het kind misbruiken.
Het manipuleren of domineren.
Het kind geestelijk en lichamelijk mishandelen.
Dat zijn de belangrijkste punten waar het kind op dat moment niet bij stil blijft staan. En door mooie praatjes van leuke of aardige mensen zo mee getrokken wordt. Men mag dan ook niet vergeten dat een kind snel om te kopen is met speelgoed of met te gaan zeggen dit mag je niet door vertellen dit is ons geheim. Het kind heeft op een moment al een angst en zal daarom ook doen wat gevraagd wordt. Want het wordt zo uitgespeeld dat ze opkijken naar die leuke en aardige persoon. We mogen dan ook niet vergeten als we mensen schrijven ook daarin de ouders kunnen zitten zelfs familie. Want ook dat is nog altijd niet weg te schrijven of de denken. Dat een van de ouders zich op het kind gaat richten, ook zijn er gevallen gekend van opvoeders en ga zo maar door. Het kind zal het stilzwijgen opgelegd wordt en zal heel veel krijgen voordien. Om zo de aandacht te trekken van de aardige leuke persoon.
Nu het begint met een aanraking die voor het kind niet gevoeld wordt als negatief als slecht als niet goed. Zo gaat het dan op momenten ook tot meer.  Het kind zal het alleen maar aangeven als er pijnen te voelen zijn. Meer ook niet, want het heeft angst en dat gevoel zal het lichaam van het kind stil houden.
Het is een trauma voor het leven. Zeker als men dan oud genoeg bent en met intieme betrekking in aanraking komt. Ook zijn er kinderen die in een stoornis gaan vallen en dit heel lang bij hen dragen. Dat ook dan in een latere fase hard is om ervan af te komen. Omdat ze zolang hebben moeten zwijgen of dat het niet gezien werd door iemand. Op een moment zal het kind het geestelijk heel moeilijk krijgen en met bepaalde gedachten gaan rondlopen.
Ik wil hier niet zijn
Ik wil dood
Zichzelf gaan pijn doen.
Maar ook met gedachten omdat het ingepraat is.
Ik wordt gezien en geknuffeld
Ik moet zo doen
Het is toch normaal.
De vragen die het kind op een moment van herkenning krijgt kan heel verwarrend en hard zijn. Zodat het moeilijk wordt en dat het kind geïsoleerd kan gaan doen.

Nu is het wel zo er zijn zeker leuk en lieve mensen voor kinderen. Maar hoe wordt het gezien dat is altijd de vraag, dat een persoon zich stelt. Als men nu de media bekijkt dan ziet men dat ouders soms een angst krijgen hun kind nog ergens heen te brengen of in een organisatie te laten gaan. Maar we mogen niet vergeten het kind moet groeien en leren en dit kan alleen door ermee te praten op een kind vriendelijke manier.

Ik heb me laten leiden door de tekst op het blog van http://mamaislief.wordpress.com/2011/05/25/kinderen-hebben-straf-nodig-om-te-leren-luisteren/

Waar de vraag van was wat kun je leren van lieve mensen.
Voor een kind in een bepaalde fase is iedereen lief en zal het kind die liefde ook voelen. Maar soms mogen we niet vergeten de andere kant ervan te laten zien.

Mag ik de dame dan ook bedanken om in mijn woorden dit stukje tekst te hebben mogen schrijven.

AUM NAMASTE BOEDDHA BRUNO
Om Shanthi,
spiritueel en het aardse moet men kunnen verbinden
http://users.telenet.be/Boeddha_Bruno/

AUM MANI PADME HUM

inspiratiemomentje

inspiratie zit in ons en om ons heen

Moments of Inspiration

momenten van inspiratie zijn ín ons en om ons heen

PETRA SPARK

SCHRIJVERSBLOG

Mellissify

Live the life you love, love the life you live.

HSP, wat moet je ermee?

Jong en hoogsensitief. Maken we het onszelf niet te moeilijk?

La Bella Bora

A bohemian lifestyle, travel, inspiration and mindstyle blog

Moda-Creative thinking

Moda-Creative thinking

Wij godinnen

Dé blog voor zelfbewuste, spirituele en holistisch ingestelde vrouwen van vandaag

- EXPLORE YOUR MOON -

own YOUR life - KNOW your MOON

Hotstuffforladies

Shop blogs- revieuws & blogs alles voor de moderne vrouw, voor kleine prijsjes de leukste beauty & fashion items voor de vrouw. Met de leukste koopjes & kringloop items er toch hip uit zien

Bewustzijnenzo

Schepje bewustheid, scheutje spiritualiteit, druppeltje humor allemaal in een blender..en tadaaa

They Call Me Jelke

But do I call them back

GROWYOURMINDNOW

PLEUN MARIA JOHANNA

Het zwarte monster

Een gevecht tegen alles wat ik heb

Balans in sport en leven

Mental coaching & Life coaching by Wiena Robert

AquariusPolitiek

De nieuwe wereld

Wu Cares!

nobody cares

Morgana Brighid

Waarzeggerij en Healing. Voor raad en daad.

HARME BLOGT

marginale blogs van een 71 jarige

Phuro! Be inspired!

Van inspiratie tot transformatie

Dirk Pieters

writer, buddhist, yogi / schrijver, boeddhist, yogi

Healthy & Travel T(r)ips

Reis - en gezondheidsfreak

WishMeAvril

Bewust genieten

KOEK

Kunst Op Een Koekje

LiefsCarolien.nl

Inner beauty, Food, Lifestyle and a sparkle personal

Dagboek van een leerkracht

Passie voor schrijven. Kleuterjuf. Positief denken

Leren omgaan met narcisme en co-dependentie!

Omgaan met een narcist en zelfliefde ontwikkelen.

Marianne's Life

ZOMAAR EEN BLOG MET VAN ALLES

Maria de Ridder

Durf de uitdaging aan te gaan om jezelf opnieuw uit te vinden

Personal Plus Training

Personal training op locatie

The Desires of Living

De verlangens in je leven

Zebrazonderstrepen

Mamablog Zebrazonderstrepen - Alles over mini's en voor mama's, want achter iedere mini staat een sterke mama

Sil at Sea

-IETS MET MAANLICHT & ZEEZICHT-

%d bloggers liken dit: